學術英文論文寫作與發表

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學術英文論文寫作與發表

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學習寫作 寫作學習

學術英文論文寫作與發表課,一門看似嚴肅且深奧的課程。大部份的學生看到這門課程,心中常常會有這樣的疑問:這門課程對研究生的學術研究之路真的有幫助嗎? 寫論文不是模仿學長姐的論文,抄抄寫寫就好了嗎? 有必要修課嗎? 其實,研究生需要的,不只是單純的英文寫作訓練。而學術英文寫作課程,教的不只是英文寫作。

撰寫與發表研究論文,是每個研究生必經的過程,也是每個研究計畫完成的最佳句點。雖然各學科有各自的寫作規範與特色,但其中也有一定的通則可循。學術英文寫作課,除了講授學術論文寫作的架構外,還涵蓋了學術英文文法與學術用字。在這個課程中,老師不再只是教學生什麼是被動語態,什麼是助動詞,而是講授如何將這些文法觀念活用於學術文章中,以準確表達自己的意思。另外,透過閱讀各領域的學術文章,分析其寫作架構與技巧,學生也可有效掌握學術文章閱讀技巧與速度,讓文獻回顧不再是件耗時的苦差事。

當學術文章撰寫完成後,學術發表之路只算走了一半。接下來就是要煩惱:如何將研究成果清楚地呈現,與同儕交流研究心得與意見?如何將研究成果成功地行銷,以爭取研究經費或企業合作,將研究成果極大化?除了發表書面論文外,口頭簡報或是學術海報發表,也是研究生必備的生存技巧,也是進入職場必備的基本能力。因此,此門課程除了提供學生學術寫作架構與技巧的訓練外,亦涵蓋了學術簡報技巧的訓練。針對口語表達技巧、投影片設計原則、處理聽眾提問的技巧、海報設計原則等項目,讓學生透過課堂練習與同儕觀摩,培養口語表達能力,訓練從容不迫的臺風,並能清楚表達自身的論點,將研究成果有效地呈現出來。

除了學術寫作與發表的技巧外,培養學生跨領域學習與溝通的能力,亦是此門課程的特色之一。此門課的修課學生來自全校各系所,透過課堂討論與習作觀摩等活動,讓不同專業背景的學生透過作品討論,培養接受批評的雅量,同時能了解自身的寫作盲點,進而自我修正以改善寫作問題。另外,藉由觀摩同學的作品,讓學生有機會與不同領域的人交流溝通,達到跨領域學習之效。研究生的生活視野,不再侷限於自我專業領域中,而能增加對於不同學科的認識。這種跨領域學習與溝通的能力,會是學生進入職場,面對現今多元發展社會的最佳利器。

學術英文論文寫作與發表課,不只是英文寫作課。它是一門教學生如何閱讀、寫作、包裝自我,並與人溝通的課。想寫好論文的學生應該修習,想培養跨領域溝通與學習能力的人更不可錯過。[/vc_column_text][vc_tta_accordion active_section=”9″ collapsible_all=”true”][vc_tta_section title=”課程大綱” tab_id=”1545633772584-42e7e50c-e3c2″][vc_column_text]

學術英文論文寫作與發表

此類課程使用本中心研究團隊所研發的教材,內容著重在分析整理一般學術論文寫作的文步與寫作特性。讓學生在邁向專業寫作之前,能熟習學術論文的基本架構與技巧。學生在課程中,也會學習摘要、段落及評論文章的撰寫計巧。此外,口頭報告的訓練,也是此類課程的特色之一。

課程包含:

  • 1. 閱讀技巧
  • 2. 批判思考
  • 3. 寫作技巧
  • 4. 文步分析
  • 5. 學術寫作特色與架構
  • 6. 同儕互評技巧
  • 7. 自我編修技巧
  • 8. 基本學術簡報技巧
※本課程著重教授寫作相關技巧,研究內容與方法不在教學範圍內。若需編修校訂服務,請參考本中心諮詢編修網頁。

課程預訂學習成效

課程預定學習成效
成效1 辨識學術寫作特色以及運用其相關知識將論點組織成有邏輯並且連貫的文本。
成效2 培養批判性閱讀與寫作技巧。
成效3 了解研究論文的文步。
成效4 培養自我編修的技巧。
成效 5 在書面與口語上有效呈現本身的作品。

教學活動

活動 課程預定學習成效
活動1 學生藉由指導練習與同儕審查發展寫作技巧。 1, 2, 3, 4
活動2 學生分析與其領域相關之研究論文結構特色。 1, 2, 3
活動3 學生運用課程學習的文步與技巧撰寫研究論文的引言章節。 1, 2, 3, 4
活動4 學生練習針對目標讀者在書面與口頭上表達成果。 1, 2, 5

評量方式

類別 比重 課程預定學習成效 說明
作業 40% 1, 2, 3, 4 學生撰寫兩大作業:回家作業與文章分析。回家作業將與學術寫作技巧與結構相關,例如摘要、評析、數據分析與問題解決企畫書。文章分析則是學生就其領域分析研究論文的文步。
學期論文 20% 1, 2, 3, 4 學生運用課程學習的文步與技巧撰寫研究論文的引言章節。
期末考 5% 測驗分為學術寫作特色與文步分析。
口頭報告 15% 5 學生運用課堂學習的簡報技巧進行十分鐘的學期論文口頭報告。
學術海報展示 10% 2, 5 學生進行學期論文的學術海報展示。
課堂參與和出席 10% 4 學生參與課堂與課程網頁上的討論與出席紀錄。

教科書與參考書目

教科書

  • Swales, J. M., and Feak, C. B. (2004). Academic Writing for Graduate Students ( 2nd ed.). Ann Arbor: University of Michigan Press.

參考書目

  • Gillett, A., Hammond, A., and Martala, M. (2009). Inside Track: Successful Academic Writing. Person Education Limited.
  • Hamp-Lyons, L., and Heasley, E. (2006). Study Writing. Cambridge University Press.
  • McCarthy, M. and O’Dell, F. (2008). Academic Vocabulary in Use. Cambridge University Press.
  • Powell, Mark. (2002). Presenting in English: How to Give Successful Presentations. Boston, MA: Thomson-Heinle.
  • Weissberg, R., and Buker, S. (1990). Writing Up Research. London: Prentice Hall.

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